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杭州市上城區

從中心破勢 “金靴”跑出優(yōu)質(zhì)

發(fā)布時(shí)間:2024-06-07 作者:章燕 來(lái)源:中國教育報

區域簡(jiǎn)況

“一枕錢(qián)塘江,懷擁西湖月?!?021年杭州行政區劃優(yōu)化調整后,原上城、原江干合并成為新的上城區。從最新地圖看,上城區如同一只金靴子,既攬西湖入懷,又有錢(qián)塘江岸線(xiàn)鑲邊,以奔跑的姿態(tài)奮力向前。近年來(lái),上城不斷交出“優(yōu)質(zhì)均衡”的高分答卷、擦亮“美好教育”的金色品牌。

作為美好教育示范區,浙江省杭州市上城區在優(yōu)質(zhì)均衡的答卷上堅定落筆:要看得見(jiàn)均衡、守得住優(yōu)質(zhì)、找得準品牌。

上城歷經(jīng)兩區合并,體量迅速擴增,給區域轉型發(fā)展帶來(lái)困擾。加之人口流入、政策放開(kāi)等影響,中心城區發(fā)展受限,無(wú)法有效滿(mǎn)足人民群眾日益增加的對優(yōu)質(zhì)教育的需求,這一“先天不足”成為制約“融合新生”的現實(shí)因素。轉型需“鳳凰涅槃”。

看得見(jiàn)均衡,教育空間可觸可延

均衡要見(jiàn)效,首先要創(chuàng )建充足的教育空間,保障資源均衡。中心城區校園活動(dòng)空間從哪兒來(lái)?螺螄殼里做道場(chǎng)。上城從內部、外部、長(cháng)遠三個(gè)層面保證資源流動(dòng)有鮮活力。

從學(xué)校內部入手,打造“功能復合型”校園活動(dòng)空間。上城堅持一校一品、百花齊放,借力區內各部門(mén)力量,提前介入,“一校一案”制定老校區改造提升方案,提升校園品質(zhì),重構“街道—校園—公園”三者之間共生關(guān)系。作為九年一貫制老城區學(xué)校的杭州市清河實(shí)驗學(xué)校就是一個(gè)鮮活的例子:因受限于建設年代,教學(xué)樓無(wú)法進(jìn)行擴建,學(xué)校結合豐富的體育特色拓展課程,充分挖掘學(xué)校內部可利用的一切場(chǎng)地,通過(guò)改造、改建等方式,將教學(xué)樓的上人屋面和露臺場(chǎng)地建成射箭館和屋頂高爾夫球場(chǎng)等體育運動(dòng)場(chǎng)地,將空置的活動(dòng)室改建成學(xué)生棋類(lèi)活動(dòng)教室,有效增加了2000余平方米的學(xué)生活動(dòng)空間。

向外拓展吸納資源,通過(guò)外借適配場(chǎng)地,打造“磁吸式·創(chuàng )邊界”校園生長(cháng)工程。同時(shí),上城區還全面實(shí)施“體育惠民”工程,以建設一批便民、惠民的體育場(chǎng)館為途徑,不斷推進(jìn)社會(huì )體育場(chǎng)地與學(xué)校共建共享工作。杭州第十中學(xué)是浙江省連續辦學(xué)歷史最悠久的一所中學(xué),因地處市中心,學(xué)生連年爆滿(mǎn)。學(xué)校近年充分挖掘周邊可用資源,在區委、區政府的大力支持下,與學(xué)校僅一墻之隔的國有資產(chǎn)房屋,供學(xué)校辦學(xué)使用。學(xué)校還先后與小營(yíng)社區等地簽訂租賃協(xié)議,打造“嵌入式體育場(chǎng)地”,保障學(xué)生戶(hù)外活動(dòng)需求。據統計,上城區共計統籌區域40萬(wàn)平方米國有閑置資產(chǎn)供學(xué)校匹配,目前共享約9.4萬(wàn)余平方米,惠及41個(gè)校區。

著(zhù)眼長(cháng)遠發(fā)展,融合推進(jìn)未來(lái)社區創(chuàng )建與老舊小區改造,切實(shí)“圈”出學(xué)生、家長(cháng)看得見(jiàn)的幸福,積極探索校社聯(lián)動(dòng)的教育共富新路徑。濮家小學(xué)的孩子們在2023年經(jīng)歷的最特別的一件事就是:他們的活動(dòng)場(chǎng)地延伸到了社區里的幸福鄰里坊。學(xué)校所處的濮家社區通過(guò)推倒重建黨群服務(wù)中心,以“社區出場(chǎng)地、學(xué)校出資源”的模式,探索出“街—社—?!弧甭?lián)動(dòng)路徑,打造便捷就學(xué)、快樂(lè )成長(cháng)的幸福共同體,孩子們每周都會(huì )來(lái)到社區開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)。目前學(xué)校利用毗鄰的幸福鄰里坊拓展空間,每周進(jìn)行社團教學(xué)40余節次,服務(wù)學(xué)生1500余人次。

守得住優(yōu)質(zhì),師資輻射可視可知

“名師薈萃”是上城教育核心競爭力。為堅守這一份優(yōu)質(zhì),上城區一直在奮斗。

被評為2023年浙江省師德楷模的杭州市天杭實(shí)驗學(xué)校教師金靈娟,從教25年,卻有著(zhù)24年班主任工作經(jīng)驗,且連續15年同時(shí)擔任兩個(gè)班的班主任,她用溫暖的教育情懷和堅韌的教育執著(zhù)關(guān)注每一個(gè)孩子的個(gè)性發(fā)展。在上城這片教育熱土上,不斷涌現出一批又一批師德先進(jìn)典型,“靜心教書(shū)、潛心育人;敬業(yè)成人、精業(yè)成才”,是上城教師精神的高度凝練。

守什么??jì)?yōu)質(zhì)隊伍必定要守初心,以德為先守住“定力”。上城區樹(shù)立師德師風(fēng)標桿楷模,以清廉教育培養美好教師,始終追求風(fēng)清氣正的教育生態(tài)。

如何守?教師發(fā)展必定要鑄匠心,薪火相傳強化“動(dòng)力”。在上城,時(shí)??梢?jiàn)一批理念新銳、敢于探索的教師在各專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域發(fā)光發(fā)亮,老中青三代有機銜接、各學(xué)科分布均衡,這就是區域全面升級迭代的“五階段·五梯隊·多維度”教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓體系結下的碩果。

誰(shuí)來(lái)守?育人工作必定要秉臻心,交流協(xié)作激發(fā)“活力”。借助名師工作坊、特級教師工作站等平臺,上城區鼓勵優(yōu)秀教師向重點(diǎn)區域、薄弱學(xué)校流動(dòng),推動(dòng)區域教育高質(zhì)量發(fā)展。同時(shí)鼓勵骨干教師向新建校、新區塊流動(dòng),穩步推進(jìn)人才合理布局?!敖M團式支教幫扶、教育共同體建設、互聯(lián)網(wǎng)+教育”等多種協(xié)作方式,深刻體現了上城教師的主動(dòng)作為和敢于擔當。

找得準品牌,美好教育可感可及

優(yōu)質(zhì)均衡在上城能夠具象化為美好教育,細節里有乾坤。

“雙減”之后,學(xué)生“周末去哪兒”成為家長(cháng)的心頭難題。上城區主動(dòng)出擊,全面調研百姓需求,優(yōu)化整合各類(lèi)歷史文化遺產(chǎn)、紅色教育資源等校外資源,創(chuàng )新打造了“淘活動(dòng)”平臺。目前,平臺入駐場(chǎng)館388家,開(kāi)展“小吊梨湯杯杯暖 雷鋒精神代代傳”“‘紐扣’畫(huà)節氣 傳承好非遺”等“淘活動(dòng)”3368場(chǎng),服務(wù)學(xué)生8.4萬(wàn)人次。學(xué)生在“淘玩”活動(dòng)中淘得學(xué)習、淘得開(kāi)心。

上城區圍繞社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育培養,貫通基地、課程、線(xiàn)路,形成網(wǎng)圖:成立了區“青少年成長(cháng)關(guān)護共同體”,組織“走讀新上城”“德壽宮的前世今生”等主題行走活動(dòng),實(shí)現學(xué)生在“行中學(xué)”。截至目前,已打造行走基地256個(gè)、行走路線(xiàn)79條、校內外“15分鐘泛在閱讀空間”34個(gè),覆蓋線(xiàn)下學(xué)習點(diǎn)718個(gè),開(kāi)設課程超2500門(mén),100%覆蓋全區中小學(xué)生。

從個(gè)性發(fā)展,到共性認同,再到成人成才,“美好教育”的品牌在持續擦亮。區域統籌區公安局、街道等八方資源,成立“護校安園”工作小組207個(gè),有效提升校園安全管理效能;著(zhù)力開(kāi)發(fā)“覓天使”數字化平臺,對高風(fēng)險學(xué)生進(jìn)行預警,實(shí)現學(xué)生極端危機事件處置從被動(dòng)反應向主動(dòng)預防轉變。

上城區在變革中育新機,在發(fā)展中開(kāi)新局。下一步,上城區還將以幸福校園、幸福童年、幸福人生為目標,打造“幸福成長(cháng)圈”家校政社協(xié)同育人行動(dòng):培育家庭教育名師工作室,建立上城“1+1”教師雙證隊伍,打造家校政社協(xié)同育人實(shí)驗校(園),選樹(shù)家校政社協(xié)同育人示范社區,培育有區域特色的家校政社“幸福成長(cháng)圈”品牌等。

(作者系中共浙江省杭州市上城區委書(shū)記)

《中國教育報》2024年06月07日第9版 

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