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校長(cháng)要扮演好家校合作的關(guān)鍵角色

發(fā)布時(shí)間:2024-06-16 作者:夏斌 來(lái)源:中國教育報

校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者,也是協(xié)同育人中決定學(xué)校主導作用發(fā)揮程度的關(guān)鍵因素。目前來(lái)看,校長(cháng)群體在家校合作方面還存在一些不足,主要表現為對協(xié)同育人機制的理解不夠深入、家校溝通渠道不暢、合作效果不佳、對社會(huì )資源的利用不充分等。校長(cháng)需要明確自身在家校合作工作中的職責定位,扮演好促進(jìn)學(xué)校和家庭有效合作的關(guān)鍵角色。

校長(cháng)應該做家校合作的引導者。校長(cháng)需要明確家校合作的重要性和必要性。通過(guò)樹(shù)立科學(xué)的教育理念,制定合理的育人目標,校長(cháng)能夠為家校合作提供指引,引領(lǐng)家校合作工作朝著(zhù)正確的方向發(fā)展。家校合作協(xié)同育人是一種共享資源、相互協(xié)作、共同促進(jìn)的教育模式。所謂合作,是指相互獨立的主體之間為了共同的目的,一起工作或共同完成某項任務(wù)。有共同的目的是一切合作的前提。學(xué)校和家庭在教育孩子的問(wèn)題上,均有促進(jìn)孩子健康、全面成長(cháng)的期待,這是雙方天然的合作基礎。另外,真正的合作一定發(fā)生在相互獨立的主體之間。獨立,意味著(zhù)不互相依從,在合作中處于平等地位。校長(cháng)要能夠意識到家庭教育與學(xué)校教育的區別與聯(lián)系,尊重家長(cháng)的獨立性,尊重家長(cháng)對子女發(fā)展的個(gè)性化期待,摒棄自己和教師是“教育專(zhuān)家”的執念,形成合理的“家長(cháng)觀(guān)”“合作觀(guān)”,這些是其發(fā)揮好引導者作用,帶領(lǐng)教師與家長(cháng)達成協(xié)同育人目標的基礎。

校長(cháng)應該做家校合作的設計者。校長(cháng)需要明確家校合作的目標、原則、參與方式、時(shí)間安排等。在學(xué)??傮w育人目標的指引下,家校合作的相關(guān)制度應該能夠涵蓋不同年級和班級的合作計劃,包括合作的具體內容、負責人、時(shí)間表和預期成果等,以確保家校合作工作的有序進(jìn)行。另外,校長(cháng)應帶領(lǐng)學(xué)校著(zhù)力構建良好暢通的家校溝通機制。學(xué)校需要設計合理、明確的溝通流程與細節安排,以及如何收集、反饋學(xué)生和家長(cháng)的意見(jiàn)和建議等。同時(shí),校長(cháng)需要關(guān)注家校合作的創(chuàng )新與發(fā)展,積極探索新的合作方式和途徑。通過(guò)關(guān)注教育發(fā)展的趨勢和需求,校長(cháng)可以引導教師和家長(cháng)嘗試新的合作方式和方法,推動(dòng)家校合作工作的改革與創(chuàng )新。   

校長(cháng)應該做家校合作的推動(dòng)者。校長(cháng)需要整合學(xué)校、家庭和社會(huì )各方面的資源,為家校合作提供必要的支持與幫助。包括協(xié)調教師、家長(cháng)、社區和其他利益相關(guān)者之間的合作關(guān)系,鼓勵他們共同參與學(xué)生的教育過(guò)程。同時(shí),校長(cháng)還應該積極尋求外部支持,如與教育機構、企業(yè)或非營(yíng)利組織建立合作關(guān)系,共同推動(dòng)家校合作工作的開(kāi)展。與此同時(shí),校長(cháng)更應該關(guān)注開(kāi)發(fā)校內資源,如關(guān)注教師隊伍的培訓與家校合作能力的提升。為幫助教師更好地發(fā)揮在家校協(xié)同育人工作中的作用,有必要將家校合作能力作為教師專(zhuān)業(yè)能力的一部分納入校本培訓的體系,并通過(guò)多元方式開(kāi)展相關(guān)培訓。培訓要注重滿(mǎn)足教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和個(gè)體價(jià)值實(shí)現的需要。除此之外,學(xué)校還應在時(shí)間、空間、經(jīng)費等方面對教師提升家校合作能力予以資源傾斜。如組織家校合作相關(guān)的專(zhuān)項教研活動(dòng),在學(xué)校網(wǎng)站或公眾號開(kāi)設教師家庭教育宣講專(zhuān)欄,預留專(zhuān)項經(jīng)費用于支持教師學(xué)習提升和開(kāi)展家校合作工作等。校長(cháng)還需要考慮,如何建立合理有效的家校合作監督與評價(jià)機制,以最大限度激發(fā)教師在家校合作、家庭教育指導方面的積極性。如定期收集反饋意見(jiàn),及時(shí)與教師和家長(cháng)溝通,因地制宜地研究適合本校實(shí)際情況的家校合作工作考評指標和體系等。

為了更好地扮演好這些角色,筆者認為校長(cháng)在帶領(lǐng)學(xué)校開(kāi)展家校合作工作時(shí)應遵循以下幾個(gè)基本原則。首先是強調合作共贏(yíng)。校長(cháng)應認識到家校合作是一種共贏(yíng)關(guān)系,家長(cháng)、教師和學(xué)生都應該參與到這個(gè)過(guò)程中,共同承擔責任和分享成果。其次要尊重家庭的多樣性。校長(cháng)應認識到學(xué)生家庭背景和文化的多樣性,尊重不同家庭的需求和特點(diǎn)。在合作過(guò)程中,應鼓勵家長(cháng)參與決策,為他們提供個(gè)性化的支持和資源。再次要以學(xué)生為中心。家校合作工作的起點(diǎn)和歸宿始終是學(xué)生的全面發(fā)展。校長(cháng)需要引導教師和家長(cháng)在開(kāi)展家校共育時(shí),必須考慮學(xué)生的年齡階段、理解能力等一般化特征和他們不同的家庭背景、生活環(huán)境等個(gè)性化特點(diǎn),以更好地滿(mǎn)足學(xué)生及其家庭的需求,真正促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

(作者系吉林省教育學(xué)院教研員)

《中國教育報》2024年06月16日第4版 

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